một chuyện đùa nho nhỏ


Câu chuyện nhập Một chuyện đùa nho nhỏ được kể vị điều người kể chuyện thứ bậc mấy? Người kể chuyện là hero phụ tận mắt chứng kiến, người được nghe kể lại hoặc hero nhập cuộc hành vi chính?


Lựa lựa chọn câu nhằm coi điều giải thời gian nhanh hơn

Nội dung chính

Bạn đang xem: một chuyện đùa nho nhỏ

Câu chuyện xoay xung quanh tình thương yêu giang dở đằm thắm hero "tôi" và Na - chuồn - a, từng chuyện bắt mối cung cấp kể từ lời nói "Na - chuồn - a, anh yêu thương em" Lúc nhị người nằm trong trượt tuyết.

Tóm tắt

     Câu chuyện được kể vị thứ bậc nhất, kể về một mẩu truyện đùa nho nhỏ của hero “tôi” với cô bé Na-đi-a. Nhân vật tôi nhập một giữa trưa ngày đông vẫn rủ Na-đi-a đùa trượt tuyết và Lúc trượt down, anh vẫn trình bày đùa “Na-đi-a, anh yêu thương em”. Na-đi-a do dự ko biết ai đó đã trình bày lời nói ấy và nường vẫn cố góp nhóp toàn bộ sự can đảm và mạnh mẽ nhằm trượt tuyết kể từ bên trên đỉnh dốc, không còn chuyến này cho tới chuyến không giống, một việc mà trong lúc thông thường đem những vàng cô cũng chẳng thực hiện, chỉ và để được nghe câu: “Na-đi-a, anh yêu thương em”. Nàng ko biết lời nói ấy là bão trình bày hoặc hero tôi trình bày, sự phái đẹp tính vẫn khiến cho nường lo ngại ngùng không đủ can đảm chất vấn và rồi nường đắm ngập trong sự và lắng đọng của lời nói ấy, nường sinh sống tuy nhiên luôn luôn phải có nó. Cuối nằm trong, nường vẫn ko biết ai là kẻ trình bày và cũng không hề được nghe lời nói ấy sau khoản thời gian hero tôi chuồn Petersburg tuy nhiên điều này đang trở thành kỷ niệm niềm hạnh phúc nhất, xúc động nhất, đẹp tươi nhất nhập đời nường.

Trước Lúc đọc

Video chỉ dẫn giải

Đôi Lúc hồi ức về một kỉ niệm nhỏ bé nhỏ nhập quá khứ lại khiến cho tao cần suy ngẫm nhiều về cuộc sống thường ngày của tớ nhập thời điểm hiện tại và sau này. Hãy kể lại kỉ niệm ấy với bè bạn.

Phương pháp giải:

     Nhớ lại những kỉ niệm đẹp nhất nhập quá khứ và kể lại kỉ niệm ấy với bè bạn.

Lời giải chi tiết:

     Học sinh tự động lưu giữ và kể lại những kỉ niệm nhỏ bé nhỏ tuy nhiên lại khiến cho bản thân cần suy ngẫm nhiều về cuộc sống thường ngày của tớ nhập thời điểm hiện tại và sau này cho tới bè bạn nghe.

Gợi ý: Đó hoàn toàn có thể là những kỉ niệm tương quan cho tới sở trường, tương quan cho tới mái ấm gia đình, người thân trong gia đình, …

Trong Lúc đọc

Video chỉ dẫn giải

Câu 1 (trang 53, SGK Ngữ văn 10, luyện 2)

Đề bài: Lưu ý về ngôi kể. Lời kể xuất phân phát đa phần kể từ điểm coi “lúc đó” hoặc “bây giờ”?

Phương pháp giải:

- Đọc kĩ kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Chú ý ngôi kể và điều kể của những người kể chuyện nhằm chỉ ra rằng điểm coi của những người kể là “lúc đó” hoặc “bây giờ”.

Lời giải chi tiết:

- Ngôi kể là thứ bậc nhất, người kể chuyện xưng “tôi”.

- Lời kể xuất phân phát đa phần kể từ điểm coi “lúc đó”, bên trên thời khắc Lúc tuy nhiên hero “tôi” chính thức trò đùa của tớ, trình bày “tôi yêu thương em” với Na-đi-a mỗi lúc chuồn trượt tuyết.

Câu 2 (trang 53, SGK Ngữ văn 10, luyện 2)

Đề bài: Lưu ý sự đồng cảm của những người kể chuyện với Na-đi-a.

Phương pháp giải:

- Đọc kĩ kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Chú ý điều của những người kể chuyện nhằm chỉ ra rằng sự đồng cảm của những người kể chuyện với Na-đi-a.

Lời giải chi tiết:

     Người kể chuyện thấy đồng cảm với Na-đi-a về nỗi e của nường mỗi lúc nói tới trượt tuyết, nỗi e phỏng cao Lúc đứng bên trên trái khoáy ụ coi xuống tương tự như coi một vực sâu sắc vô hạn vậy. Nó là kiểu mẫu xúc cảm gớm ghiếc e, e kiểu mẫu xúc cảm bị lao down ko phanh.

Câu 3 (trang 54, SGK Ngữ văn 10, luyện 2)

Đề bài: Lưu ý câu văn ló mặt ý đùa cợt của hero “tôi”.

Phương pháp giải:

- Đọc kĩ kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Chú ý đoạn văn trang 54 nhằm mò mẫm rời khỏi câu văn ló mặt ý đùa cợt của hero “tôi”.

Lời giải chi tiết:

     Câu văn ló mặt ý đùa cợt của hero “tôi” là câu “Ôi khuôn mặt dễ thương của nường mới mẻ ngộ nghĩnh thực hiện sao!”.

Câu 4 (trang 55, SGK Ngữ văn 10, luyện 2)

Đề bài: Vì sao Na-đi-a “không mong muốn tin cậy rằng bão vẫn trình bày điều ấy”.

Phương pháp giải:

- Đọc kĩ kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Lưu ý những câu văn mô tả thể trạng của Na-đi-a nhằm phân tích và lý giải nguyên do nường “không mong muốn tin cậy rằng bão vẫn trình bày điều ấy”.

Lời giải chi tiết:

     Na-đi-a “không mong muốn tin cậy rằng bão vẫn trình bày điều ấy” vì như thế bão ko biết trình bày, ko thể trình bày được những điều này và nường ko biết ai là kẻ trình bày tuy nhiên trong tâm nường cho rằng “tôi” trình bày điều này và không thích tin cậy bão trình bày điều này.

Câu 5 (trang 56, SGK Ngữ văn 10, luyện 2)

Đề bài: Lưu ý “độ vênh” đằm thắm tư duy của những người kể chuyện với hành vi tiếp sau của Na-đi-a.

Phương pháp giải:

- Đọc kĩ kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Đọc kĩ những cụ thể ghi chép về hành vi tiếp sau của Na-đi-a ở trang 56 nhằm chỉ ra rằng “độ vênh” đối với tư duy của những người kể chuyện.

Lời giải chi tiết:

“Độ vênh” đằm thắm tư duy của những người kể chuyện với hành vi tiếp sau của Na-đi-a là:

- Người kể chuyện tư duy rằng một người e phỏng cao và e lệ như Na-đi-a sẽ không còn trượt tuyết 1 mình vì như thế mặt mày nường coi Trắng bệch, chân thì run rẩy rẩy Lúc đứng coi đỉnh ụ.

- Hành động của Na-đi-a là nường run rẩy rẩy, e hãi vẫn xăm xăm chuồn bước lên bậc thang Tột Đỉnh ụ và ra quyết định 1 mình trượt xuống bên dưới nhằm coi đem còn nghe thấy lời nói ấy ko.

→ Suy đoán của những người kể chuyện vẫn đem “độ vênh” Lúc suy nghĩ Na-đi-a sẽ không còn trượt tuyết 1 mình tuy nhiên hành vi của nường lại không giống với tư duy ấy.

Câu 6 (trang 56, SGK Ngữ văn 10, luyện 2)

Đề bài: Lưu ý hình hình ảnh “hàng rào cao đem đinh nhọn” ngăn cơ hội nhị hero và hành vi “ghé coi qua chuyện khe hở” của hero “tôi”.

Phương pháp giải:

- Đọc kĩ kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Tập trung nhập đoạn cuối trang 56 nhằm chỉ ra rằng chân thành và ý nghĩa của hình hình ảnh “hàng rào cao đem đinh nhọn” ngăn cơ hội nhị hero và hành vi “ghé coi qua chuyện khe hở” của hero “tôi”.

Lời giải chi tiết:

     Hình hình ảnh “hàng rào cao đem đinh nhọn” ngăn cơ hội nhị hero và hành vi “ghé coi qua chuyện khe hở” của hero “tôi”:

- Hình hình ảnh “hàng rào cao đem đinh nhọn” như 1 bức tường chắn mỏng tanh ngăn cơ hội nhị hero, mặc dù nhị người chỉ xa nhau chừng vị một mặt hàng rào tuy nhiên lại như xa nhau chừng vị bao nhiêu căn nhà.

- Hành động “ghé coi qua chuyện khe hở” của hero “tôi” đem theo đuổi sự tò mò mẫm ko biết Na-đi-a đang khiến gì, suy nghĩ gì và hero “tôi” mang trong mình một thể trạng phức tạp Lúc trông thấy khuôn mặt mày rầu rĩ của Na-đi-a.

→ Hai cụ thể này đều thể hiện nay nỗi niềm u sầu, một thể trạng phức tạp của hero “tôi”, nhị hero chỉ xa nhau chừng vị một mặt hàng rào tuy nhiên bọn họ như bị ngăn cơ hội ở nhị trái đất, khó khăn hoàn toàn có thể va cho tới nhau.

Câu 7 (trang 57, SGK Ngữ văn 10, luyện 2)

Đề bài: Xác toan thể trạng của hero “tôi” Lúc fake về thời khắc kể “bây giờ”.

Phương pháp giải:

- Đọc kĩ kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Chú ý cụ thể ghi chép về thể trạng của hero “tôi” Lúc fake về thời khắc kể “bây giờ” trong khúc cuối kiệt tác nhằm chỉ ra rằng này là thể trạng gì.

Lời giải chi tiết:

     Tâm trạng của hero “tôi” Lúc fake về thời khắc kể “bây giờ” là thể trạng của sự việc hoài niệm, một thể trạng phức tạp. Na-đi-a vẫn đem cuộc sống thường ngày riêng biệt, đem niềm hạnh phúc riêng biệt và lời nói hồi xưa đang trở thành một kỉ niệm của nường còn hero “tôi” vẫn ko biết vì như thế sao hồi ấy lại trình bày những điều ấy với Na-đi-a, tại vì sao cần đùa vì vậy.

Trả điều câu hỏi

Video chỉ dẫn giải

Câu 1 (trang 58, SGK Ngữ văn 10, luyện 2)

Xem thêm: đơn xin thăm gặp phạm nhân

Đề bài: Câu chuyện nhập Một chuyện đùa nho nhỏ được kể vị điều người kể chuyện thứ bậc mấy? Người kể chuyện là hero phụ tận mắt chứng kiến, người được nghe kể lại hoặc hero nhập cuộc hành vi chính?

Phương pháp giải:

- Đọc kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Dựa nhập cơ hội xưng hô và quy trình kể chuyện nhằm chỉ ra rằng ngôi kể và hero của những người kể chuyện.

Lời giải chi tiết:

- Người kể chuyện kể vị thứ bậc nhất, xưng “tôi”.

- Người kể chuyện là hero nhập cuộc hành vi chủ yếu, là hero “tôi” nhập mẩu truyện.

Câu 2 (trang 58, SGK Ngữ văn 10, luyện 2)

Đề bài: Dựa nhập sự thay cho thay đổi thời hạn, vị trí, bộ phận hero nhập mạch truyện kể, hoàn toàn có thể xác lập truyện cộc bao gồm bao nhiêu phần? Tóm lược nội dung từng phần.

Phương pháp giải:

- Đọc kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Dựa nhập sự thay cho thay đổi thời hạn, vị trí, bộ phận hero nhập mạch truyện kể, hoàn toàn có thể xác lập bố cục tổng quan của kiệt tác và nêu nội dung của từng phần.

Lời giải chi tiết:

Truyện cộc bao gồm 5 phần:

- Phần một: từ trên đầu cho tới “…chăm chú coi cái căng thẳng tay của mình”: chuyến trước tiên trượt tuyết và khởi điểm của trò đùa lời nói “Na-đi-a, tôi yêu thương em!” của hero “tôi”.

- Phần hai: tiếp sau cho tới “…sợ hãi giống như các chuyến trước”: chuyến loại nhị trượt tuyết và sự vướng mắc, tò mò mẫm ai là kẻ trình bày câu cơ với Na-đi-a.

- Phần ba: tiếp sau cho tới “…cốt sao say là được”: những chuyến trượt tuyết tiếp sau của nhị hero và sự si mê lời nói và lắng đọng ấy của Na-đi-a.

- Phần bốn: tiếp sau cho tới “…trở vào trong nhà xếp vật đạc”: chuyến trượt tuyết 1 mình của Na-đi-a và thể trạng của nhị hero Lúc trò đùa kết thúc giục vị lời nói “tôi yêu thương em” sau cùng.

- Phần cuối: còn lại: thể trạng của hero “tôi” Lúc kể về cuộc sống thường ngày thời điểm hiện tại của Na-đi-a và của tớ.

Câu 3 (trang 58, SGK Ngữ văn 10, luyện 2)

Đề bài: Căn cứ nhập những gì được thể hiện nhập điều miêu tả và kể của hero “tôi” về chuyến trượt tuyết trước tiên, hãy đoán toan tình thân thực sự của hero với Na-đi-a.

Phương pháp giải:

- Đọc kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Căn cứ nhập những gì được thể hiện nhập điều miêu tả và kể của hero “tôi” về chuyến trượt tuyết trước tiên nhằm tâm lý tình thân thực sự của hero với Na-đi-a.

Lời giải chi tiết:

     Tìm cảm thiệt sự của hero “tôi” với Na-đi-a hoàn toàn có thể là loại tình thân âm thầm mến, yêu thương quý. Nhân vật “tôi” quý mến Na-đi-a và có lẽ rằng nhằm test lòng nường tuy nhiên chàng trai vẫn bày ra tuồng đùa với lời nói “Na-đi-a, tôi yêu thương em!” cơ.

Câu 4 (trang 58, SGK Ngữ văn 10, luyện 2)

Đề bài: Sau chuyến trượt tuyết trước tiên, kể từ Lúc phát sinh ý đùa với Na-đi-a, những hành vi, động tác cử chỉ, điều trình bày này của hero “tôi” đã cho chúng ta thấy anh không hề tài năng đồng cảm với Na-đi-a nữa? Vì sao nói theo cách khác hero “tôi” cũng đó là người rơi rụng non sau “một chuyện đùa nho nhỏ” của mình?

Phương pháp giải:

- Đọc kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Chú ý những cụ thể ghi chép về nhị hero sau chuyến trượt tuyết trước tiên nhằm chỉ ra rằng những hành vi, điều trình bày đã cho chúng ta thấy hero “tôi” không hề đồng cảm với Na-đi-a nữa.

- Từ cơ phân tích và lý giải vì như thế sao hero “tôi” cũng chính là người rơi rụng non sau trò đùa của tớ.

Lời giải chi tiết:

- Những hành vi, động tác cử chỉ, điều trình bày đã cho chúng ta thấy hero “tôi” không hề tài năng đồng cảm với Na-đi-a nữa là:

+ Hành động lạnh nhạt đứng coi Na-đi-a tự động trèo lên những bậc thang và trượt tuyết 1 mình nhập nỗi e hãi.

+ Những động tác cử chỉ xa xôi cơ hội, đứng coi nường kể từ xa xôi và điều trình bày thì lãnh đạm, không hề sự nồng nhiệt độ, đắm say như xưa nữa.

- Nhân vật “tôi” cũng chính là người rơi rụng non sau trò đùa của tớ vì như thế tuy rằng anh bày ra tuồng đùa tuy nhiên này lại ko mang tới sản phẩm đảm bảo chất lượng đẹp nhất gì. Na-đi-a vẫn ko biết ai là kẻ trình bày lời nói ấy và anh vẫn ko thiệt sự tỏ bày tấm lòng bản thân với nường nhằm rồi cần ra đi nhập sự u sầu.

Câu 5 (trang 58, SGK Ngữ văn 10, luyện 2)

Đề bài: Câu trình bày “Na-đi-a, anh yêu thương em!” ý nghĩa thế này với Na-đi-a? Vì sao mặc kệ nỗi e, cô ra quyết định ngồi vô xe pháo trượt xuống “một mình” nhằm “thử coi đem còn nghe thấy những điều và lắng đọng say đắm ấy nữa không”?

Phương pháp giải:

- Đọc kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Chú ý thể trạng của Na-đi-a mỗi lúc nghe lời nói ấy nhằm vấn đáp thắc mắc.

Lời giải chi tiết:

- Câu trình bày “Na-đi-a, anh yêu thương em!” ý nghĩa cần thiết với Na-đi-a, lời nói đem sự say sưa hoặc to lớn rộng lớn khiến cho nường say đắm cho tới nỗi ko thể sinh sống thiếu hụt nó được, nường thông thường xuyên chuồn trượt tuyết chỉ nhằm hoàn toàn có thể nghe lời nói ấy.

- Na-đi-a mặc kệ nỗi e, ra quyết định ngồi vô xe pháo trượt xuống “một mình” nhằm “thử coi đem còn nghe thấy những điều và lắng đọng say đắm ấy nữa không” vì như thế nường mong muốn mò mẫm kiếm câu vấn đáp rằng liệu bão liệu có phải là người trình bày câu ấy với bản thân ko hoặc hero “tôi” mới mẻ là người chủ sở hữu lời nói.

Câu 6 (trang 58, SGK Ngữ văn 10, luyện 2)

Đề bài: Cảnh chia ly của nhị hero khi xuân lịch sự khêu gợi lên cho chính mình những cảm tưởng gì về những hero và cuộc đời? Nếu rớt vào thực trạng tương tự động, chúng ta xử sự rời khỏi sao?

Phương pháp giải:

- Đọc kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Chú ý đoạn văn ghi chép về việc chia ly của nhị hero khi xuân lịch sự nhằm vấn đáp thắc mắc.

Lời giải chi tiết:

- Cảnh chia ly của nhị hero khi xuân lịch sự khêu gợi lên một tâm lý thâm thúy về những hero và cuộc sống. Mỗi hero rồi tiếp tục có những lúc cần phân chia xa xôi nhau, cuộc sống mặc dù mong muốn hay là không vẫn sẽ sở hữu được những cuộc chia tay khiến cho tao thấy nhức buồn.

- Nếu rớt vào thực trạng tương tự động, có lẽ rằng tôi tiếp tục tiến bộ cho tới và trình bày điều chia ly với Na-đi-a, thú nhận về tình thân gần giống trò đùa với nường, trải lòng nhằm diễn đạt thể trạng của tớ.

Câu 7 (trang 58, SGK Ngữ văn 10, luyện 2)

Đề bài: Trong phần kết, Lúc kể về hiện tượng cuộc sống thường ngày của Na-đi-a và của tớ nhiều năm tiếp theo, người kể chuyện đem thể trạng ra sao? Hãy nêu phán xét về hứng thú chủ yếu của truyện cộc.

Phương pháp giải:

- Đọc kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Đọc kĩ phần kết kể về hiện tượng cuộc sống thường ngày của Na-đi-a và của hero “tôi” nhằm nêu thể trạng của những người kể chuyện.

- Nhận xét về hứng thú chủ yếu của truyện cộc.

Lời giải chi tiết:

- Trong phần kết, Lúc kể về hiện tượng cuộc sống thường ngày của Na-đi-a và của tớ nhiều năm tiếp theo, người kể chuyện đem thể trạng phức tạp, một sự do dự và khá chút hoài niệm. phần lớn năm tiếp theo, Na-đi-a vẫn đem niềm hạnh phúc của riêng biệt bản thân và lời nói ấy đang trở thành một kỉ niệm đẹp nhất với nường, còn hero “tôi” vẫn ko nắm chắc nguyên do phiên bản đằm thắm bày ra tuồng đùa cơ.

- Cảm hứng chủ yếu của truyện cộc là hứng thú nâng niu, lưu giữ lại những vụ việc nhập quá khứ ni đang trở thành một kỉ niệm. Truyện cộc lấy hứng thú từ là 1 kỉ niệm của người sáng tác, khêu gợi lưu giữ lại trò đùa về lời nói “tôi yêu thương em” như 1 cơ hội gửi gắm tình thân của tớ cho tới người phụ nữ ấy.

Kết nối hiểu - viết

Video chỉ dẫn giải

Viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) phân tách hình hình ảnh “hàng rào” nhập truyện cộc Một truyện đùa nho nhỏ.

Phương pháp giải:

- Đọc kiệt tác Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Đọc kĩ đoạn văn ghi chép về cụ thể hình hình ảnh “hàng rào” nhằm ghi chép đoạn văn phân tách.

Lời giải chi tiết:

     An-tôn Sê-khốp là 1 trong trong mỗi căn nhà văn lớn số 1 của văn học tập Nga, những kiệt tác truyện cộc của ông là những “truyện không tồn tại chuyện” và truyện cộc Một chuyện đùa nho nhỏ cũng vậy, là 1 trong mẩu truyện kể về một trò đùa của người sáng tác với lời nói “Na-đi-a, anh yêu thương em!” như 1 phương pháp để người sáng tác tỏ bày tình thân của tớ cho tới nường Na-đi-a. Hình hình ảnh “hàng rào” nhập mẩu truyện là 1 trong cốt lõi cần thiết, là 1 trong hình hình ảnh hình tượng ngăn cơ hội linh hồn nhị hero. Sau Lúc bày ra tuồng đùa trình bày câu “Na-đi-a, anh yêu thương em!” mỗi lúc chuồn trượt tuyết, hero “tôi” trước lúc cần chuồn Pê-téc-bua vẫn đứng coi Na-đi-a qua chuyện khe hở của mặt hàng rào cao đem đinh nhọn, chàng trai vẫn bày ra tuồng đùa nho nhỏ ấy như 1 phương pháp để anh tỏ bày tình thân của tớ cho tới nường Na-đi-a, lời nói theo đuổi bão cất cánh cho tới với nường Na-đi-a mặc dù vậy chủ yếu hero “tôi” cũng trở thành thua kém vị trò đùa cơ. Hình hình ảnh “hàng rào” ngăn cơ hội khu vực vườn căn nhà hero “tôi” với Sảnh căn nhà điểm Na-đi-a đang được đứng coi trời với thể trạng u sầu như 1 hình hình ảnh ẩn dụ về rào cản cơ hội nhị hero. Hai loài người, nhị linh hồn mặc dù ở và một không khí địa lý tuy nhiên lại ko va được cho tới nhau, bị ngăn cơ hội vị một mặt hàng rào mỏng tanh manh. Cũng qua chuyện mặt hàng rào ấy tuy nhiên hero “tôi” vẫn nhờ bão gửi cho tới nường Na-đi-a lời nói “anh yêu thương em” như 1 lời nói Chào thân ái nường vậy. Người hiểu hoàn toàn có thể cảm biến được Lúc hero “tôi” đứng coi Na-đi-a qua chuyện mặt hàng rào vẫn mang trong mình một thể trạng nhức buồn, khiến cho tao thấy bi cảm cho tới số phận nhị hero ấy. Hình hình ảnh “hàng rào” tuy rằng chỉ là 1 trong cụ thể nhỏ bé nhỏ tuy nhiên nó ý nghĩa rất rộng nhập mẩu truyện như 1 đôi mắt xích nhằm người hiểu thấy được sự fake trở nên thể trạng của nhị hero sau trò đùa ấy.


Bình luận

Chia sẻ

Luyện Bài Tập Trắc nghiệm Ngữ Văn 10 - Kết nối trí thức - Xem ngay

Xem thêm: bài 14 trang 77 sgk toán 9 tập 1

Báo lỗi - Góp ý

2k8 Tham gia ngay lập tức group share, trao thay đổi tư liệu tiếp thu kiến thức miễn phí

>> Học trực tuyến Lớp 10 bên trên Tuyensinh247.com, Cam kết hùn học viên học tập đảm bảo chất lượng, trả trả tiền học phí nếu như học tập ko hiệu suất cao.